融红色诗魂于课堂 以高阶思维促变革
■何岳
奥数教学是中小学拔尖创新人才早期培育的核心课程，是落实素养导向课改、夯实基础学科教育的重要抓手。当前，部分奥数课堂仍存在教学模式固化、思维训练浅层、分层育人粗放、心理培育缺失等问题，重机械刷题、轻思维建构，重技巧灌输、轻品格涵养，制约了拔尖人才培育质量的整体提升。毛泽东诗词不仅是红色文化经典载体，更蕴含多维思辨、因材施教、从容求真的科学认知方法与先进育人理念，与奥数核心素养培育目标高度契合。立足课堂主阵地，将诗词智慧转化为可复制、可推广、可落地的教学范式，推动奥数课堂从“技巧训练型”向“高阶素养型”转型，是深化基础教育课改、落实立德树人根本任务的重要实践。
以多维思辨破局，重构精准解题教学方式，破解思维固化难题。“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。”《七律·登庐山》展现出宏观观势、微观察细、多维审视、辩证思辨的科学认知方式，为破解学生线性思维、审题片面、解题僵化等课堂痛点提供了科学指引。奥数题型灵活多变、逻辑隐蔽复杂，学生解题失误的核心症结，并非知识储备不足，而是思维视角单一、思辨能力欠缺。依托诗词多维思辨智慧，创新构建“多维审题—辩证破题—综合求证”标准化课堂流程，引导学生正向梳理条件、逆向推导结论、侧向挖掘隐藏逻辑。通过变式训练、陷阱辨析、开放探究等课堂设计，打破惯性思维桎梏。推行思维可视化教学，让学生充分暴露思维过程、补齐逻辑短板、完善推理链条，真正实现从“教技巧”到“教思维”的课堂革命根本性转变。
以多元育人提质，创新分层精准教学模式，破解两极分化难题。“遍地英雄下夕烟。”《七律·到韶山》描绘出万物竞相成长、人人皆可成才的蓬勃图景，蕴含因材施教、多元赋能、全员成长的先进教育理念，契合新时代基础教育精准育人的改革要求。针对奥数课堂“优生吃不饱、学困生跟不上”的结构性矛盾，依托诗词育人智慧，构建三层三阶分层教学体系。基础层聚焦夯实数理根基，树立学习自信；提升层侧重变式思维训练，突破能力瓶颈；拔尖层主攻创新构造探究，挖掘顶尖潜质。建立动态调整机制，根据学生学习情况定期调整层级。在课堂提问、例题设计、作业布置、教学评价中精准分层、靶向施教，推行个性化任务、小组共研、难题共创的课堂模式，兼顾拔尖培优与普惠提质，实现全员成长、整体赋能，有效缓解奥数教学两极分化的突出问题。
以静心定力赋能，完善心理素养培育体系，补齐育人短板。“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。”《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》塑造出笃定坚守、从容不迫、静心求索的崇高品格，契合数理学习必备的科学心态与专业素养。在奥数限时训练、模拟竞赛、难题攻坚场景中，学生普遍存在心态浮躁、紧张焦虑、急于求成等现象，心理素质短板成为制约拔尖人才发挥潜能、持续成长的关键瓶颈。将诗词蕴含的从容定力融入日常课堂细节，在限时训练中锤炼专注心态，在难题攻坚中涵养求索韧劲，在错题复盘中学得理性反思。构建“思维训练+心理调适+品格塑造”一体化育人体系，培育学生严谨专注、冷静笃定、坚韧求真的科学素养，实现知识、能力、思维、心理全方位育人。
课堂是育人的主阵地，改革是提质的主旋律。以毛泽东诗词红色智慧赋能奥数教学改革，是红色文化育人与学科素养育人深度融合的创新探索。广大教研工作者与一线教师应持续深耕文数融合教研实践，不断优化课堂教学范式、完善分层育人体系、健全综合育人机制，打造具有普适性、可复制、可推广的奥数育人新模式，持续提升拔尖人才早期培育质量，为新时代基础教育高质量发展、教育强国建设筑牢坚实的课堂根基。