从毛主席《七律·长征》中探寻高考教学的育人密码

■何岳

高考是国家人才选拔、立德树人的关键关口，绝非简单的知识测评，而是对学生知识储备、思维素养、意志品质与价值追求的综合锻造。伴随着“双减”政策、高考综合改革深化、核心素养育人导向全面落地，高考教学亟需跳出机械刷题、唯分至上的应试桎梏，实现从知识灌输向素养培育、从应试提分向铸魂育人的深度转型。

毛泽东同志《七律·长征》承载着不朽的革命精神与辩证智慧，是红色文化育人的经典范本。立足新时代教育教学实践重读此篇，其蕴含的精神内核、思维逻辑、成长智慧，为优化高考备考教学、健全育人体系、培育时代新人，提供了清晰可行的实践路径。

锚定知难攻坚价值逻辑，推动从知识传授到精神铸魂转型

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开篇一句凝练长征精神的核心要义：直面艰险的无畏气魄、攻坚克难的乐观信念。高考备考，正是一场青年版的“青春长征”，学子面临的海量知识点、复杂题型、高强度节奏、成绩波动，恰似长征路上的万水千山。

当前部分教学重刷题技巧、轻意志培育，重分数结果、轻品格塑造，导致学生遇挫易颓、抗压不足，不少学子知识扎实却因心态失衡发挥失常。教师应跳出单一应试思维，将长征精神融入日常备考：结合革命史实讲透理想信念的力量，引导学生正视备考挫折，认清困难的客观性、坚守奋斗的必要性，把压力磨砺为韧性，把挫折转化为动力，筑牢学生直面学业大考、人生考验的精神根基。

活用化繁为简辩证思维，实现从解题训练到能力培养升级

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗词以宏大视角解构艰难险阻，蕴含战略上藐视、战术上重视的辩证智慧，这正是高考核心素养考查的核心方向。当下学生普遍陷入模板化刷题困境，缺乏独立分析、灵活转化问题的能力，面对新题型、新情景易束手无策。

教学中应将辩证思维转化为学科实操方法：

语文教学中，引导学生拆解文本逻辑、分层梳理主旨。如现代文阅读训练，教师可以引导学生借鉴“化大为小”的思维，将一篇1000字的议论文，拆解为“论点-论据-论证”三个部分，再将每个部分拆解为关键句、关键词，分层剖析，逐步拆解，复杂课文便会变得清晰易懂；

数学备考中，教会学生拆分复杂题干、转化基础模型。如在压轴题辅导时，学生若能具备“细浪”“泥丸”的战略视野，就不会被“长篇大论”的题目吓倒，而是将复杂条件分解为一个个熟悉的基础知识点，联想相关公式定理，将陌生问题转化为自己熟悉的常规题型，分步求解，逐个击破；

文综复习中，培育学生以小见大、提炼核心逻辑能力。如分析题教学，教师可以引导学生运用“以小见大”的方法，从具体的历史事件、现实案例、政策材料中，挖掘背后蕴含的历史规律、政治逻辑、地理原理，搭建知识点与材料的关联体系，规范组织语言答题。

高考的题型千变万化，但核心思维逻辑是相对固定的。将主席诗中的辩证思维融入日常教学，摒弃套路化答题模式，传授可迁移的思维方法，让学生真正掌握破解难题的核心能力，以不变的素养应对万变的考题。

涵养冷暖从容应考心态，促进从分数导向到终身育人转变

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一暖一寒映照革命历程的起伏跌宕，揭示成长本就是苦乐交织、螺旋上升的过程，精准契合高考备考规律。备考之路没有一路坦途，成绩起伏、得失交替是常态，学生极易因一时失利自我否定，因短暂进步盲目自满。

教师应强化心态疏导与成长教育，引导学生正视备考中的得失起伏，胜不骄、败不馁，聚焦查漏补缺、稳步提升；引导学生读懂“三军过后尽开颜”的深层内涵：成长的喜悦不在于毫无困境，而在于战胜困境。让学生在备考中锤炼宠辱不惊的定力、稳扎稳打的韧劲，培育终身受用的抗压能力与成长心态。

为党育人、为国育才，是高考教育的根本使命。《七律·长征》给予高考教学最深刻的启示，在于打通教书与育人的内在联结：在传授知识、训练思维的同时，淬炼意志品格、厚植家国情怀，让高考不仅是人才选拔的考场，更是青年精神成长的熔炉。

以长征精神铸魂，以红色文化润心。当教学不再只盯着“分数”这一短期目标，而是将知识传授与精神培育、思维训练、心态塑造融为一体，学生就能在考场上稳定发挥、交出满意的答卷；更重要的是，他们能在未来的人生长征中，无论遇到什么风浪、遭遇何种挑战，都能以“只等闲”的气魄、“腾细浪”的思维、“过后尽开颜”的从容，走好人生的每一场大考。这，正是新时代高考教学的应有之义，也是教育立德树人的价值归宿。